تأثیر آزمون سراسری بر تدریس و ارزشیابی از دیدگاه معلمان

Authors

  • بیتا شلانی دانشجوی دکتری تخصصی روان‌شناسی، دانشگاه تربیت مدرس
  • سعید صادقی دانشجوی دکتری تخصصی روان شناسی بالینی، دانشگاه شهید بهشتی
Abstract:

هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر آزمون سراسری بر تدریس و ارزشیابی از دیدگاه معلمان و روش پژوهش، توصیفی از نوع علّی- مقایسه‌ای بود. جامعه آماری شامل معلمان تمامی مدرسه‌های متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی 94-1393 بود که از بین آنها با روش نمونه­گیری خوشه­ای چندمرحله­ای 193 معلم به‌عنوان گروه نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه تأثیر کنکور از دیدگاه معلمان (فتح­آبادی، 1393) بود. داده­های پژوهش با استفاده از آزمون تی (t) تک‌نمونه­ای، تی (t) مستقل و تحلیل واریانس چندمتغیره و با استفاده از نرم‌افزار SPSS24 تحلیل شدند. نتایج تجزیه­و­تحلیل داده­ها نشان داد که آزمون سراسری بر ترجیحات و آموزش و تدریس­ معلمان (001/0>p)، انگیزه دانش‌آموزان برای یادگیری (001/0>p)، هدف­گذاری و نگرش معلمان (001/0>p)، نحوه ارزشیابی­ آنان (001/0>p) و نگرش آنان به کلاس­های کنکوری (001/0>p) تأثیرات معنی­داری دارد. همچنین این یافته­ها نشان داد که بین میزان تأثیرات آزمون سراسری بر معلمان زن و مرد رشته­های ریاضی و فیزیک، علوم تجربی و علوم انسانی مدرسه‌های دولتی و غیر دولتی مناطق مختلف آموزش و پرورش تهران تفاوت معنی­داری وجود ندارد (05/0<p).

Upgrade to premium to download articles

Sign up to access the full text

Already have an account?login

similar resources

تأثیرات بازآورد آزمون پایه سوم دبیرستان بر روش تدریس، ارزشیابی، و دیدگاه دبیران زبان انگلیسی

استفاده گسترده از نمرات امتحانی برای تصمیم گیری های مختلف آموزشی و اجتماعی، تأثیرات بازآورد آزمون را به عنوان پدیده آموزشی متمایز مطرح ساخته است (چنگ 1997). آزمون نهایی سال سوم دبیرستان در سیستم آموزش عمومی ایران آزمونی سرنوشت ساز محسوب می گردد که برای ارزیابی  سطح فراگیری فارغ التصیلان رشته های مختلف دبیرستانی در مواد مختلف درسی طراحی گردیده است. در مطالعه حاضر، سعی بر آن است تا تأثیرات بازآور...

full text

عوامل مؤثر در کاربرد ارزشیابی توصیفی از دیدگاه معلمان ابتدایی

این پژوهش به منظور بررسی عوامل موثر در کاربرد ارزشیابی توصیفی از دیدگاه معلمان پایه دوم و سوم ابتدایی شهر اردبیل انجام شده است. روش تحقیق، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را معلمان پایه دوم و سوم ابتدایی شهر اردبیل که بنابر آمار 700 نفر (260 نفر در ناحیه یک و 440 نفر در ناحیه دو) تشکیل می‌داد. از این تعداد 300 نفر(150نفر مرد و 150 نفر زن) به طور تصادفی با استفاده از نمونه گیری خوش...

full text

تأثیر روش تدریس معکوس بر نگرش حرفه‌ای و خودکارآمدی معلمان

هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر روش تدریس معکوس بر نگرش حرفه‌ای و خودکارآمدی معلمان مقطع متوسطه شهر تهران است. روش پژوهش کمی، غیرآزمایشی از نوع علی-مقایسه ای (پس رویدادی) است. جامعه‌ی آماری شامل معلمان مقطع متوسطه مناطق 22 گانه ی تهران که از روش معکوس استفاده کرده‌اند، است که به کمک روش نمونه‌گیری در دسترس و هدفمند 15 نفراز معلمان مقطع متوسطه که دارای بیشترین فراوانی در جنسیت، سابقه، نوع استخدام و م...

full text

ارزشیابی تدریس کیفی بر اساس مدل هنارد و روسور از دیدگاه دانشجویان دوره دکتری

زمینه و اهداف: این پژوهش به بررسی وضعیت فعلی و وضعیت مطلوب تدریس کیفی در آموزش عالی از دیدگاه دانشجویان دکتری تخصصی بر اساس خط‌مشی‌های 7 گانه می‌پردازد. روش بررسی: روش پژوهش پیمایشی بود. جامعه پژوهش شامل کلیه دانشجویان مقطع دکتری تخصصی دانشگاه بوعلی سینا (854 نفر) در سال تحصیلی 1395-1394 بوده و با روش نمونه‌گیری طبقه‌بندی نسبتی تصادفی و با استفاده از جدول تعین حجم نمونه کرجسی و مورگان 269 به‌عن...

full text

ارزشیابی دهمین مانور سراسری زلزله و ایمنی در مدارس کشور از دیدگاه دانش‌آموزان

مقدمه: یکی از راهکارهای کاهش تلفات و خسارات ناشی از زلزله ارتقای سطح آگاهی و آمادگی مردم جامعه از طریق اجرای مانور است. با توجه به این که تقریبا نیمی از جمعیت کشور را کودکان و نوجوانان تشکیل می دهند، اجرای مانور در مدارس از اهمیت خاصی برخوردار است. جمعیت هلال احمر به عنوان یکی از دست اندر کاران اجرای این مانور به منظور آگاهی از نظرات و پیشنهادات شرکت کنندگان در مانور و با هدف برنامه ریزی و اجرا...

full text

ارتقاء کیفیت تدریس در پرتو ارزشیابی از اساتید؛ تأملی بر دیدگاه دانشجویان

با توجه به اهمیت پرداختن به کیفیت تدریس این پژوهش با هدف بررسی تأثیر ارزشیابی از اساتید توسط دانشجویان بر کیفیت تدریس اعضای هیأت علمی صورت گرفت. جامعه آماری دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه بوعلی سینا همدان در سال تحصیلی 95-1394 بود. روش تحقیق توصیفی و طرح پژوهشی همبستگی است. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای متناسب با حجم هر طبقه 195 نفر از دانشجویان به عنوان نمونه آماری جهت مطالعه ا...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}


Journal title

volume 10  issue 40

pages  7- 26

publication date 2018-02-20

By following a journal you will be notified via email when a new issue of this journal is published.

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023